Notre équipe
Ann Zilberbrant
Je m’appelle Ann et je suis la très fière propriétaire de P.L.A.Y.@LIMITLESS et une fière copropriétaire de la Clinique de thérapie AccessAbilities. J’exerce en tant qu’ergothérapeute depuis 20 ans.
J’ai obtenu mon baccalauréat ès sciences en psychologie à l’Université McGill. J’ai toujours travaillé avec des enfants, que ce soit en entraînant la gymnastique, en travaillant avec les Jeux olympiques spéciaux ou dans des camps de jour. J’ai complété ma maîtrise ès sciences en ergothérapie à l’Université Western Ontario. Pendant mon séjour à London, j’ai eu l’occasion de travailler avec d’excellents chercheurs et j’ai eu la chance de maîtriser les techniques de l’ORIENTATION COGNITIVE VERS LA PERFORMANCE OCCUPATIONNELLE QUOTIDIENNE (CO-OP), ce qui m’a permis de présenter des résultats de recherche lors de conférences nationales et internationales et d’animer des ateliers sur le sujet à l’échelle nationale et internationale. J’ai publié des articles et des chapitres de livres concernant la participation et diverses conditions.
Après l’obtention de ma maîtrise, j’ai travaillé dans un centre de développement pédiatrique, puis au sein de la commission scolaire English Montreal depuis 2009. J’exerce en pratique privée depuis 2010 à Montréal dans divers contextes : écoles, garderies, domiciles et cliniques.
J’ai trois enfants, qui ont été mes inspirations et ma force motrice pour ouvrir un espace offrant un environnement multidisciplinaire aux familles. C’est dans cet esprit que notre incroyable clinique, AccessAbilities Therapy Clinic, a été créée en 2019 avec ma collègue, amie et partenaire commerciale, Keren Ritter (orthophoniste).
En tant que clinicienne, conférencière, chercheuse et consultante dans le système scolaire, j’ai acquis une expérience et une expertise précieuses dans le domaine de la participation des enfants ayant diverses capacités. J’ai mené des recherches approfondies dans le domaine de l’Orientation Cognitive vers la Performance Occupationnelle Quotidienne (CO-OP), l’approche de traitement innovante et de pointe pour les enfants atteints de Trouble de la Coordination du Développement (TCD). J’ai été l’une des chercheuses à étudier l’approche CO-OP pour les enfants atteints du syndrome d’Asperger, financée par une subvention des Instituts de recherche en santé du Canada. J’ai présenté lors de conférences nationales et internationales sur la participation des personnes ayant des besoins spéciaux et de leurs familles, ainsi que sur l’Orientation Cognitive vers la Performance Occupationnelle Quotidienne (CO-OP). Je suis chargée de cours à l’Université McGill (Montréal, Québec) à l’École de physiothérapie et d’ergothérapie depuis 2005. J’ai également animé de nombreux ateliers dans les domaines du développement moteur, de la coordination motrice et de l’approche de traitement CO-OP. J’ai donné de nombreuses présentations dans des écoles et des garderies partout à Montréal. Bien que je travaille avec de jeunes enfants, des étudiants plus âgés et de jeunes adultes ayant diverses capacités et diagnostics, ma spécialité est celle des personnes présentant un Trouble de la Coordination du Développement (TCD).
En plus de ma vaste expérience en ergothérapie, j’ai présidé de nombreux comités dans ma communauté locale. J’ai également reçu ma certification nationale d’entraîneur en gymnastique. Je suis certifiée NCCP niveau 2 en gymnastique pour la population neurotypique et les Jeux olympiques spéciaux.
J’aime voir mes clients réussir et aider leurs familles à atteindre leurs objectifs. Travailler en étroite collaboration avec les clients et leurs familles est un objectif et j’adore le constater chaque jour.
Noa Hitterman
Je m’appelle Noa et je suis fière d’être ergothérapeute au sein de l’équipe P.L.A.Y.@Limitless. J’ai étudié à l’Université McGill où j’ai obtenu mon baccalauréat ès sciences en sciences de la réadaptation et ma maîtrise ès sciences appliquées en ergothérapie. Passionnée par l’aide aux enfants pour qu’ils réussissent, je travaille dans divers contextes, y compris à domicile, dans les écoles, les garderies et notre clinique, afin d’offrir le meilleur soutien possible aux enfants et à leurs familles. J’ai de l’expérience de travail avec des enfants ayant divers diagnostics tels que l’autisme, le TCD et le retard de développement global. Je trouve de la joie à collaborer avec les parents, les enseignants, les écoles et les autres professionnels pour créer des interventions holistiques et adaptées à chaque enfant.
Actuellement, j’élargis mon expertise dans deux domaines passionnants : la thérapie de l’alimentation et la thérapie du plancher pelvien pédiatrique. Mon engagement envers une pratique fondée sur des preuves me pousse à rester informée des dernières recherches, garantissant que je fournis les traitements les plus efficaces et innovants disponibles.
Je crois en la création d’un environnement amusant et favorable où la thérapie devient une partie agréable de la journée d’un enfant. Mon objectif est d’apporter une différence significative dans la vie de nos jeunes clients, en les aidant à atteindre leur plus grand potentiel de manière joyeuse et engageante.
Jessi Spector
Je m’appelle Jessi et je suis ergothérapeute depuis 5 ans, dont 4 ans chez P.L.A.Y.@LIMITLESS. J’ai obtenu un baccalauréat en sciences de la réadaptation avec une spécialisation en ergothérapie, ainsi qu’une maîtrise ès sciences appliquées en ergothérapie, tous deux de l’Université McGill. Tout au long de ma carrière professionnelle, j’ai acquis de l’expérience en travaillant au Foyer et Services Miriam, auprès d’adultes atteints de diagnostics incluant le TSA, des déficiences intellectuelles et divers troubles génétiques. Je travaille également actuellement au programme de psychiatrie infantile de l’Hôpital général juif avec des enfants âgés de 8 à 12 ans, présentant divers diagnostics de santé mentale, tels que le TSA, le TDAH, les troubles de l’humeur, les troubles anxieux et les troubles de l’attachement. Les divers milieux dans lesquels j’ai eu le privilège de travailler ont favorisé mon développement en tant qu’ergothérapeute, capable de travailler avec des personnes de tous âges et de tous diagnostics, afin d’optimiser leur participation fonctionnelle et leur indépendance dans leur vie quotidienne.
En tant qu’ergothérapeute, j’accorde de l’importance à la personne dans sa globalité, en évaluant ses compétences sensorimotrices, comportementales, cognitives et exécutives, ainsi que l’effet de son environnement sur son fonctionnement quotidien. Une évaluation complète me permet de fournir des stratégies, des recommandations et des interventions qui s’alignent sur les valeurs et les objectifs de l’enfant et de sa famille, tout en étant facilement intégrables dans leurs routines quotidiennes. Je crois sincèrement que la collaboration avec la famille d’un enfant est essentielle à une intervention thérapeutique réussie. L’objectif final de la thérapie est que l’enfant développe les compétences nécessaires pour accomplir ses activités quotidiennes, ainsi que de donner aux parents les moyens de développer des stratégies pour faciliter ces compétences dans leur environnement familial, scolaire et communautaire.
Jayme Goldwax
Je m’appelle Jayme et je suis fière d’être ergothérapeute chez P.L.A.Y.@LIMITLESS. J’ai obtenu mon diplôme de premier cycle en sciences humaines appliquées à l’Université Concordia et ma maîtrise ès sciences appliquées en ergothérapie à l’Université McGill.
Je suis passionnée par l’aide aux enfants pour qu’ils apprennent, grandissent et gagnent en confiance grâce à la thérapie par le jeu, en m’appuyant sur mon expérience en enseignement, en animation de groupes et en soutien aux enfants ayant diverses capacités et diagnostics.
Je travaille également actuellement au Foyer et Services Miriam, où je soutiens des enfants et des jeunes âgés de 0 à 25 ans atteints de diagnostics incluant le trouble du spectre de l’autisme, les déficiences intellectuelles et les troubles génétiques. Je crois que la thérapie est plus efficace lorsqu’elle est amusante, significative et adaptée à chaque enfant.
Je collabore avec les enfants, les familles et les équipes dans des contextes cliniques et communautaires pour soutenir le développement de compétences significatives pour la vie quotidienne. Je travaille en étroite collaboration avec les enfants et leurs familles, en utilisant des stratégies fondées sur des preuves pour aider chaque enfant à atteindre ses objectifs et à développer sa confiance et son indépendance dans la vie quotidienne.
Laura Jarry
Je m’appelle Laura et je suis heureuse d’être ergothérapeute au sein de l’équipe P.L.A.Y.@Limitless. J’ai obtenu mon baccalauréat en biologie avec une concentration en anatomie humaine avant d’obtenir ma maîtrise en ergothérapie à l’Université McGill. Avant de devenir ergothérapeute, j’ai travaillé comme enseignante, une expérience qui a renforcé ma compréhension du développement de l’enfant, des styles d’apprentissage et de l’importance de créer des environnements stimulants et favorables pour que les enfants s’épanouissent.
En plus de mon travail chez P.L.A.Y.@Limitless, je fais actuellement partie de l’équipe Vision et Audition pour les enfants et les jeunes au Centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay, où je soutiens des enfants âgés de 0 à 7 ans atteints de divers diagnostics visuels et auditifs. Mon travail en intervention précoce a davantage développé ma capacité à fournir des soins individualisés et centrés sur la famille qui favorisent le développement, l’indépendance et une participation significative aux activités quotidiennes.
J’ai de l’expérience dans le soutien aux enfants ayant des besoins de développement divers et j’aime créer des plans de thérapie engageants, pratiques et adaptés à chaque enfant. J’adopte une approche holistique en tenant compte des forces, des routines et des environnements de chaque enfant, et j’apprécie une collaboration étroite avec les familles, les éducateurs et les autres professionnels pour aider les enfants à atteindre leur plein potentiel. Mon objectif est de donner aux enfants et à leurs aidants des stratégies pratiques tout en favorisant un environnement de soutien où les enfants peuvent développer des compétences significatives.
